推動合作學習教學實踐，第四屆全國合作學習研討會開幕
責編：gltian ｜2019-12-09 13:53:1612月4日，2019年第四屆全國合作學習專題研討會在山東淄博召開。在為期三天的大會上，來自臺灣、山東、上海和重慶等15個省市的600多位合作學習研究者、校長和老師，圍繞“智慧環境下的課堂合作文化”的主題，全面分享了合作學習的實踐心得，通過兩岸論壇、教學展示、教練專場、學校觀摩等活動一道深入探討了合作學習實踐的創新方向。
圖：研討會現場
智慧環境推動合作學習全面升級
在開幕儀式上，樂好教育總經理張薔首先致開幕辭，她提到：“今年的合作學習年會，不僅是我們對過去三年與國內100多所學校共同開展合作學習實踐的回顧與反思，也承載了我們對未來更廣闊、更多元合作空間的期待。一個人可以走得快，一群人才能走得遠，希望每年一屆的合作學習研討會成為一線校長和教師的’加油站’，樂好教育、銳捷網絡、國內外教育研究機構、教育主管部門和學校通過更緊密的合作，實現我們的使命——用技術提升教育效能,讓每所學校都成功！”
圖：張薔
銳捷網絡智慧教室事業部總經理蒙亮在研討會開幕儀式上講到：“此次來到孔孟之鄉山東，和廣大研究合作學習的專家一道學習，心情激動。實現智慧環境下的課堂教學轉型是一個系統化的工程，不僅需要教學、教育管理者的頂層設計，也需要教師在具體教學環節進行微觀實踐和微觀突圍。教學模式創新、智慧環境建設和信息技術應用的同步推進，是當前學校推進教學改革、實現優質教育的重要途徑。在這個過程中，銳捷堅持將信息技術有效地融入教育教學，讓信息技術更好地為教育教學服務。”
圖：蒙亮
淄博張店區教體局牟曉宇副局長致歡迎辭，她表示，“張店區是一個開放、包容又勇于創新的城市，在齊魯文化的浸潤下，向來具有尊師重教的悠久傳統和勤學善思的良好風尚，教育已經成為了張店區的’城市名片’。2017年張店區啟動合作學習，如今合作學習策略能夠更加科學有效地服務于教師教學，合作學習理念能夠更加廣泛深入地作用于學生成長。”
圖：牟曉宇
在上午的第一個環節，全國知名校長、合作學習研究和推廣專家鄭杰做 “以合作學習推動課堂文明進步”的主題演講。鄭杰校長從宏觀趨勢、中觀支持和微觀研究三個方面系統闡述了合作學習在國內的研究和實踐現狀，并提出了“建立合作學習研究共同體，形成本土化的合作學習經驗，培養合作學習人才，提高合作學習專業水平“的目標，并向與會者發出了“讓我們用文明的方式，推動千萬間課堂的文明進步”的倡議。
圖：鄭杰
隨后，《中國教師報》主編褚清源從媒體觀察者的視角，分享了他對當前課堂改革的一些思考，并做了《課堂改革新樣態》的主題報告，他用”進窄門、走遠路、見微光”九個字的建議，鼓勵大家選擇有挑戰性的事、長期鉆研一個領域、并用積極的變化來給自己打氣，以此推進課程改革。
圖：褚清源
兩岸對話豐富教學實踐
下午，臺北教育大學張新仁校長發表了題為《教室教學的春天——透過分組學習，達成自發、互動、共好》的講座，她分享了臺灣自2012年以來全面推進分組合作學習課堂教學改革的規劃和實踐路徑，以及在這個過程中，高校專家、學校校長、教師之間建立持續、深度合作的經驗。她認為：“合作學習就好比是水，是一種溶劑，它可以結合各式各樣的教學策略（溶質），一宗化萬法，透過分組合作學習，實現更好的自發學習，合作成長。”
圖：張新仁
下午的第二個環節是新北市立積穗國中英語教師盧柏宏老師的8年級英語示范課——《青春事件「不」：Can You Tell Me What to Do？》，通過合作學習策略“切塊拼接法”（Jigsaw）的有效應用，讓每一個學生有機會充分表達自己的觀點，合作活動有序展開。
圖：課堂展示現場
整個研討會的過程安排緊湊、內容豐富，兩岸學者共同分享合作學習推進過程的宏觀思考與微觀實踐，給大家帶來了有益的啟發。在最后的對話與分享環節，鄭杰校長與臺北教育大學張新仁校長、黃永和教授、新北市積穗國中鄭建立校長和盧柏宏老師，就兩岸推進合作學習過程中，科研人員、學校管理者和一線教師之間的職責與合作進行了深入的探討，臺灣學者與學校緊密合作，深入課堂，扎實推進合作學習實踐的專業精神給大家留下了深刻的印象。
圖：對話與分享
本次研討會包含18節高質量的教學展示課，不同學科不同年級教師，利用專業的合作學習策略和信息技術實施有效的合作學習，并進行課堂合作文化的打造。
現場的智慧環境由銳捷網絡提供，在老師講課、學生自學、專家組研討、組內互教及學習檢測的各個教學環節，都有智慧課堂的支撐。老師通過計時器把控小組活動各環節的時間，隨機挑選小組做成果匯報，并以拍照的方式在班內展示小組成果、在計分板中給予小組即時激勵。在檢測環節，學生通過反饋器答題，老師更方便地掌握學情，這樣的教學展示得到了海峽兩岸中小學教育領域的專家學者、一線教師的充分認可。
這種課前到課后全過程的學習新模式，提升了合作學習的組織效率，讓每一個學生和小組的學習表現可視化，幫助老師實現更有針對性的課堂反饋。
圖：課堂展示現場
讓合作學習成為現代課堂里的“芯”片
如今，合作學習已經融入現代課堂，無處不在。智慧環境下的合作學習與傳統教育技術相比，其能動作用表現得更加突出，不僅僅是更新了教學方法和教學手段，更重要的是對傳統教育理論和實踐產生全面沖擊與挑戰，最終將導致教育發生整體性和根本性變革。
圖：第四屆合作學習研討會
銳捷深耕教育二十年，對于未來的智慧課堂創新，銳捷不僅需要打造可以支撐合作學習的芯片，更要用“心”去做，堅持 “以人為本”、“以學生為中心”的理念，緊跟時代腳步的發展變革。